Clases de Metodología de la enseñanza de la Lengua Española. Unidad 4 y 5 (página 2)

Partes: 1, 2

Durante la realización de las
actividades, el profesor controla y ofrece las precisiones
necesarias al concluir cada equipo, estos presentan los
resultados del análisis realizado.

Los estudiantes que intervengan
serán evaluados teniendo en cuenta:

-El dominio del contenido.

-Nivel de profundidad de los criterios
emitidos, a partir del tratamiento que requiere la
enseñanza de la gramática.

-Uso de la Lengua materna.

-En las intervenciones se evitará la
repetición de criterios ofrecidos.

Conclusiones:

-El profesor solicitará criterios
valorativos sobre la clase, a partir de los logros y
señalamientos y su contribución a su
formación profesional desde el punto de vista
metodológico y didáctico.

-Informar las evaluaciones
otorgadas.

-Referir que en le escuela primaria la
enseñanza de la gramática debe integrarse a los
demás componentes que se aborden en la clase, de manera
que posibilite la actividad comunicativa. En fin, la
gramática debe enseñarse de forma que contribuya a
la comprensión de lo que lee el alumno, y de los textos
que construya, tanto en forma oral como escrita.

-Ofrecer las orientaciones para la
próxima clase.

Clase 4.11 y 4. 12

Unidad # 4:
Continuación.

Contenido:

Exposición
de clases de Lengua Española en las que predomine el
tratamiento de la gramática

Objetivo: Exponer clases en las que
predomine el tratamiento del componente gramatical, reflejando
adecuados modos de actuación profesional con respecto a la
enseñanza de la Lengua Española.

Método: Expositivo-
ilustrativo.

Procedimiento: Exposición,
explicación, demostración, ejemplificación,
valoración.

Medios: Clase planificada, programa, OM,
L/T Español, tarjetas, fichas.

Introducción:

-Ofrecer saludo y control de la asistencia
y la organización.

-Rememorar lo tratado con respecto a la
enseñanza de la gramática en la escuela primaria,
para lo cual ellos deben prepararse debidamente para impartir las
clases.

-Orientar hacia el objetivo y presentar el
contenido.

Desarrollo:

-Explicar que la clase se destinará
a la exposición de la clase planificada por equipos, lo
que constituirá la forma de evaluación final de la
unidad.

-Durante la exposición deben tener
en cuenta los siguientes elementos:

• Grado al que corresponde la clase
  seleccionada.

• Contenido gramatical que
  predomina.

• Objetivo y contenido de la clase.
  Medios de enseñanza, métodos y procedimientos
  que se utilizan.

• Estructura general de la
  clase.

• Actividades concebidas para el logro
  del objetivo.

• Forma de evaluación del
  contenido gramatical que se propone.

-Al abordar los aspectos anteriores pueden
ofrecer los argumentos necesarios que justifiquen la
concepción de la clase planificada.

-Al finalizar su exposición cada
equipo, la clase se valorará teniendo en cuenta los
siguientes criterios:

• Dominio del contenido
  tratado.

• Claridad y precisión en los
  argumentos ofrecidos con respecto a la concepción de
  la clase.

• Uso adecuado de la lengua
  materna.

-Además de los criterios anteriores,
cada estudiante recibirá una evaluación, de acuerdo
con la clave de calificación elaborada.

-Al concluir las orientaciones, dar inicio
a la exposición y su valoración.

Conclusiones:

-Valorar los logros y señalamientos
de la clase, con énfasis en cómo
manifestarán los estudiantes los conocimientos y
habilidades alcanzados para el tratamiento de los contenidos
gramaticales.

-Ofrecer las evaluaciones
otorgadas.

Escuela Pedagógica

José Martí
Pérez

Lengua
Española y su Metodología

Clase 5.11 ( Reajuste)

Unidad 5: Continuación.

Objetivo: Exponer clases en las que
predomine el tratamiento del componente ortográfico,
reflejando modos adecuados de actuación
profesional.

Contenido: Exposición de clases en
la que predomine el tratamiento de la
ortografía.

Método: Expositivo-
ilustrativo.

Procedimiento: Exposición,
explicación, ejemplificación,
demostración.

Medios: Programas, OM, L/T Español,
C/T ortografía, ficheros, mural
ortográfico.

Introducción

-Saludo y control de asistencia y
organización.

-Plantear la siguiente situación
para su solución:

En una clase de Lengua Española en
4to grado, para el tratamiento ortográfico de la palabra
payaso, el maestro presentó la palabra en el
pizarrón, explico su escritura, y luego indicó la
copia de una oración con ella.

a)-Valorar el tratamiento
metodológico a dicha palabra.

-Resumir los criterios expuestos y orientar
hacia el objetivo de la clase. Presentar contenido.

Desarrollo

-Explicar el modo de proceder durante la
clase.

-Cada estudiante expondrá la clase
planificada en la que se aprecie el tratamiento
metodológico que se realiza a la ortografía, en
interrelación con otros componentes de la
asignatura.

-En su exposición deberá
revelar el grado seleccionado, los componentes de la clase, las
actividades concebidas para sus momentos fundamentales,
introducción, desarrollo y conclusiones, enfatizando en el
contenido ortográfico objeto de tratamiento.

-La evaluación se realizará
sobre la base de los siguientes criterios:

a)- Dominio del contenido, tanto
teórico como metodológico.

b)- Utilización de los medios de
enseñanza previstos.

c)- Correspondencia de las actividades de
la clase con el objetivo de esta.

d)- Empleo de la Lengua materna.

– Para la exposición
dispondrán de 10 minutos aproximadamente, por lo que
presentarán los aspectos fundamentales.

Mientras se realiza la exposición
los demás estudiantes anotarán los elementos que
observen para que emitan criterios valorativos al
respecto.

-Los que intervengan serán evaluados
en virtud de la calidad de la exposición y las
valoraciones realizadas.

-Ofrecidas las orientaciones generales, se
da inicio a la exposición de las clases
planificadas.

Conclusiones

-Solicitar a un estudiante la
valoración de la clase con respecto a los logros y
recomendaciones.

-Resumir los criterios e informar las
evaluaciones otorgadas.

-Enfatizar en que la enseñanza de la
ortografía requiere de la adecuada preparación del
maestro, tanto lingüística como metodológica,
que constituya un modelo de empleo de la lengua
materna.

Resumen de los objetivos referidos al uso
de mayúsculas y la acentuación gráfica de
palabras en el nivel primario.

 

 

Autor:

Jonier Calzadilla
Pérez

Escuela pedagógica

"José Martí
Pérez"

Holguín.